吴征铠：最大兴趣在于教育 希望学生超过老师
吴征铠长期从事大学化学教育，他十分注重培养学生独立获取知识的能力。他认为学生在大学里学习不过四五年，而在今后工作中学习将是四五十年。前者是为后者做准备的，教师的责任不仅要传授知识，而且要培养学生的自学能力和学会获取知识的方法。他在讲授物理化学课程中身体力行，在启发性讲解物理化学基本原理的同时，着重讲授认识自然规律的过程。在阐述各种基本定律时，强调概念来源于实验，因而要重视过程的物理图象，而不过分应用数学推导。他多次谈起自己一生中虽改行多次，但都能很快适应工作的需要，其最重要的原因是在学生时代就养成了自学和爱动脑筋的习惯。早在英国留学时，研究分子光谱所需的量子力学和光谱学几乎都是自己学懂的。在第二机械工业部工作也是靠不断自学，才能从知之甚少逐渐变成知之甚多的专家。依靠广博的知识和善于动脑筋，就能帮助解决很多核科学技术中的难题。因此，他再三告诫同仁“只想把学生培养成和自己一样的人，必然不能培养出青出于蓝而胜于蓝的学生”。
吴征铠教育思想的另一特点是十分重视对学生的实验训练。他认为化学是一门实验科学，学生的实验技能和良好的作风必须在严格的实验训练中获得。物理化学是集中讲授化学原理的课程，但同样是一门实验科学。抗日战争时期，浙江大学迁校贵州遵义，当时物质条件十分困难，吴征铠曾亲自动手制做一些实验教具供学生实验用。50年代他在复旦大学任教时期，曾花费很多精力建造了一座化学楼和一座放射化学实验大楼，并且将有限的经费主要用于购置教学实验所需的仪器，选留更多的青年助教加强实验教学。1955年全国化学专业教学计划试行四年级学生进行毕业论文，他曾克服很多困难，率先在复旦大学化学系全部进行实验性的毕业论文，以培养学生的实验动手能力与科学研究能力。
吴征铠一生中最大兴趣在于教育，当他为我国核科学技术的发展做出贡献后，曾多次要求回到教育战线从事培养人才的工作。他自从兼任复旦大学教授和博士研究生导师以来，已培养了7名理学博士。他至今还不辞劳苦地从北京到上海指导研究生，为了实现一个美好的愿望——让学生超过老师。
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