用爱心托起学生的明天

当人梯——

用我们的坚韧，让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程

当园丁——

用我们的勤恳，让科学的百花园五彩缤纷

当春蚕——

用我们的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸

当蜡烛——

用我们的忠诚，燃烧自己给人间带来光明 教师的任务是教书育人，教师的职业始终是与学生联系在一起的，对学生的热爱，不但是教师献生教育事业的动力，而且也是教师教育智慧生长的土壤，教师要圆满地完成教书育人的任务，其立足点就是热爱学生，没有爱，就没有真正的教育。正是对学生深沉执着的爱，随着时间的推移，会自觉地升华为一促神圣的使命感和责任感，激励着他们如燃烧的蜡烛一样，为照亮学生前进的道路而耗尽自己的全部光和热。所以，爱生是教师的天职和美德，是教师心灵美的主要表现，也是教师职业道德的核心所在。 爱生也有一定的艺术，也是一门学问。一般来说，教师都容易偏爱好学生，因为这样的学生优点多，懂事早，遵守纪律，学习勤奋，学习成绩好，把他们与班里小部分调皮捣蛋的、常违犯校纪班规的学生比，这些好生确实要惹人喜爱。然而，岂不知，偏爱、溺爱好学生，不仅害了这些学生自身，也会给其他学生带来消极的心理影响。学生的心灵是非常敏感的，教师的任何一点亲疏厚薄，他们都会感觉得到。一般说，每一个学生都希望得到老师的关心和爱护。如果大多数学生都感觉到老师只将“爱”给予了少数几个好学生，他们会象受到了侮辱似地对好学生产生反感，从而给班集体带来裂痕。因此，从严要求好生，既有益于他们自身的成长，又是做好其他学生教育工作的需要。 当然，做“差生”的工作是艰苦而复杂的，要有特别的耐心和细心。首先，要坚信每个差生都是能够教育好的，因为学生正处于长身体、长知识的年龄段，各方面都不成熟，还未定型，可塑性大。只要循循善诱，就可将他们引上正确、健康的人生道路。其次，要善于发现差生身上的“闪光点”，差生的长处、优点常常被短处、缺点所掩盖，不易被发现，如果我们不细心地去发现，他们会更自暴自弃、自甘沉沦。倘若我们能在他们身上发现闪光点，对他们多给予鼓励和表扬，让他们真正感受到老师对他们寄予的殷切期望，让他们亲身体验到老师是在真心的关心爱护他们的成长，从而思想上、行动上都来个180度的大转弯，成为“浪子回头金不换”。再次，要用不同的教育方法教育不同类型的差生，这正象医生诊病那样，先要查阅病人的病历，了解病情，再精心分析，作出判断，然后对症下药地做好思想工作。可以说，是否爱差生，是衡量一个教师是否真正热爱学生、是否敬岗爱业的重要标准。对一个差生，要发自内心的真正爱得起来， 综上所述，无论是好生还是差生，我们都要出于职业道德的习惯，象关心爱护自己的子女一样去关心、爱护每一位学生，当我们用加倍的爱换来学生的茁壮成长时，这就意味着我们敬岗爱业取得了辉煌的成果，同时，也标记着我们教育事业的成功。 有了这样一批可爱、可敬的教师，才有了现在取得的杰出成绩。

（市二十三中 李茂昌）