九月十五日下午，中国美术学院中国画系前主任、浙派人物画“五老”之一、著名画家顾生岳教授因病在杭州去世，享年八十五岁。

    顾生岳先生是浙江美术学院（即现在的中国美术学院）第一代工笔人物画教授。顾生岳先生，执教鞭教画育人数十年，工笔人物画一派风光，为人和善、正直、克制。诸此种种，于立德立业，顾生岳先生堪称一代师表。而今斯人已逝，独留精神长存。

    工笔人物：简、厚、静、神

    顾生岳先生的独步之处在于其工笔人物远追汉唐高简凝重的格局。此一特质晚期作品尤其明显，他开始逐渐淡化背景环境的描绘，通常只是选取最具有典型性的寥寥数物甚至以单一的颜色来烘托人物特性。先生生前对自己提出了4点要求：1．简，即以少总多，在单纯中求丰富； 2．厚，即努力探索高简朴厚艺术境界；3．静，塑造宁静、净化的艺术世界；4．神，揭示人物神态和本质的美。他说过：“我从事美术教学和美术创作半个世纪，50年的风雨历程，留给我体会最深的是必须走自己的路，也就是在传统、时代和生活的基点上寻求自己个性化的艺术语言。二三百年来，工笔人物画日趋衰落，形成了纤弱、琐碎、浮薄和平庸的习气，我很想跳出这个误区，远追汉唐高简凝重的格局和开创精神，并汲取外来艺术的营养，开拓自己的艺术道路。”

    因而，不论多少个十年，再看顾生岳先生的画作，不管是旧画还是新作，永远是那么端庄静谧、浑厚凝重。

    速写教育：情、意、活、速

    顾生岳先生是一位对新中国速写艺术的发展有着重大贡献的教育家与艺术家。当年，他与方增先等人积极配合潘天寿院长关于中国画教学改革的思路，推动了中国人物画专业素描教学体制的健康发展；他所倡导的“三写（慢写、速写、默写）”教学体制和“情（移情）、意（立意）、活（活画）、速（求速）。”的速写要诀，是对美术院校速写教学理论的重大贡献。当我们凝视着这一张张浸透着画家激情和灵感的画面，那潇洒放逸如行云流水的线条，那凝练到位而直指精神的捕捉力……在高原牧民，乡村童叟，唐三彩马，魏晋佛像……遣入笔端时而汩汩清清，活泼泼地直是古朴民风民俗和画者至真至纯的真情流淌；直是种种生命力的张扬。是吟味生活的平凡诗意，亦是对时代嬗变的激昂讴歌。

    作为一位责任感很强的美术教育家，顾生岳先生与当年的方增先等先生积极配合潘天寿院长关于中国画教学改革的思路，推动了中国人物画专业素描教学体制的健康发展；而这一系列优秀的速写作品直接为当时的教学实践提供了范本。他所倡导的“三写”教学体制和“情、意、活、速”的速写要决，是对美术院校速写教学理论的重大贡献，极具理论的严密性和实践价值。顾生岳先生是一位对新中国的速写艺术的发展有着重大贡献的教育家和艺术家，针对当前深入生活、强化艺术基本功还没有得到足够重视的情况，他希望以自己亲力亲为能够唤起一些青年学子对生活和速写多一点关心和重视，这也是对他最大的安慰。

    《诗》有之：''高山仰止，景行行止。''顾生岳先生去之不能留，学者宗之。

    （作者：周杭瑜）