再谈高校宗教信仰问题与宗教学教育（1）

编者按：青年人是佛教发展的希望。但通过上次的高校调查可知其实高校学子对于佛教等宗教形象的认可度并不高，也侧面说明当前高校的宗教教育工作还是有许多问题的，只有发现问题，解决问题，才是治本之道。

高校宗教育出现了什么问题？（图片来源：凤凰网华人佛教）

当前高校宗教工作的现状和问题

在这个全球化、现代化、世界化、网络化、多元化的时代，整个世界处于传统与现代、多元与统一、秩序与混乱、普遍与个性等张力之中，一个新旧并存的社会生存图景正在形成。世界宗教的发展也表现为多元复杂的特点，宗教存在的形式多样化，传统宗教欣欣向荣，新兴派别层出不穷，某些邪教派别对社会造成了深重的危害。“繁荣”、“多元”、“复杂”的宗教状况，影响了我国宗教生态的变迁，也使得我国高校的信仰形势变得非常复杂。高校信仰者的人数、信仰程度、对宗教的认识、信仰的方式、信仰群体的活动等等，呈现出复杂的态势。有关宗教信仰和社会的关系近年来显得更为微妙，给高校的宗教工作带来了不堪承负之重。

要讨论如何科学对待高校学生宗教信仰的问题，首先要正确把握和区分几个事实：与5年前相比，高校学生接触宗教更为便利，途径也更为多元；高校学生接触宗教之后，存在着宗教好奇、宗教朦胧、宗教参与、宗教虔信、宗教执信等不同层次的区别；大多数学生参与宗教活动往往来自于某种心理需求，只有少部分学生才是在寻求纯粹信仰的满足；高校学生参与的宗教活动的复杂情况，使学生无法区分打着宗教旗号的政治活动和正常的宗教信仰活动；高校学生对宗教的历史、文化、社会功能等知识的缺乏，使得他们在接触宗教、参与宗教活动中缺乏独立思考和判断能力。

面对复杂的宗教信仰问题，目前许多高校对宗教工作虽然已经引起重视，但还存在着许多不足：

其一，对宗教问题认识片面。由于长期以来对宗教缺乏关注和深入的思考，总体而言，目前高校部分教师，包括思想政治工作者对宗教的理解存在很大的偏差。宗教被视为异质于社会的存在，因而对宗教抱持着恐惧或好奇的心理。同时，当代宗教的发展，存在着与西方政治势力、与民族问题等的结合因素，公安部门、安全部门对高校宗教问题的关注客观上又使宗教的异质性成为高校宗教工作的前提性认识。

其二，对学生信仰宗教认识简单。当代大学生群体的宗教信仰现象，存在着多层次、多原因、不稳定等特点。学生参加宗教聚会、阅读宗教书籍，有宗教信仰的成分，也有好奇、求知、社会交往等的因素。然而，部分教师包括思想政治工作者，既不区分宗教接触、宗教朦胧、宗教信仰、参加宗教组织等学生与宗教信仰关系的复杂层次，又不区分社会性因素、心理性因素、宗教性因素等在学生参加宗教活动抑或归信上的不同作用，大而化之地对学生信仰宗教问题简单归类，并采取抑制性的措施，反而放大了学生对宗教的好奇和同情。

其三，对高校宗教问题的处理措施单一。当前，有些高校对学生的宗教信仰问题，往往采取简单的措施，或放任不管，或采用灌输的方式进行思想教育，出现问题则以“堵”、“禁”作为主要手段。这也是近年来高校宗教工作虽然得到一定程度的重视，但问题却仍未得到正确处理的重要原因。

开展宗教学教育，培养学生理性宗教观

从当前高校学生的宗教接触途径、传播路径、信仰实际等角度出发，最适合高校特点、能够有效地促进学生的宗教认知的，莫过于加强高校的宗教学教育，使理性、科学地看待宗教信仰，成为学生的心理自觉。

这里所讲的宗教学教育，是通过宗教的历史和文化、宗教学、宗教观等三个层次的教育，使学生对宗教与社会、宗教与个人的关系、如何对待宗教等问题，有全面、理性的认识。

要实现这个目的，就要注意教学方法的问题。宗教学教育课程的特殊意义，对专业教师提出了更高的要求：专业教师应树立自觉的育人意识，通过课堂内容的展开，有意识地引导学生在了解、比较和研究中增加对宗教的真实认识；专业教师应具有学术无禁区、教学有纪律的原则，禁止传播宗教，在课堂上坚持学术上的价值中立、育人方面的价值引导，引导学生确立理性、科学的宗教观；专业教师应注重理论和实际相结合，通过带领学生研究现实的宗教现象，加深对宗教与社会、宗教与个人关系的认识，引导学生把握马克思主义宗教观，同时树立法治宗教的理念。

教育是个全方位的工程。要培养学生树立正确的宗教观，需要从事思想政治工作的教职员工与专业老师通力协作。当前高校思想政治工作存在的一个严重问题，即专业老师和专门从事思想政治教育工作的教职员工沟通不足，各自为政，甚至存在着由于理解不同、观点相异，以至于工作效果彼此抵消的情况。从事思想政治教育工作的人员，应尊重专业教师，虚心求学；专业老师也应放弃专家式的傲慢，尊重思想政治教育工作者在其教学科研中的有效作用。尤其是宗教问题，本身就纷繁复杂，专业老师和思想政治教育工作者只有携起手来，把教育渗入教学、育人的各个环节，才能真正杜绝学生盲信盲从的现象，培养学生的自主能力。