孩子生命教育不应回避死亡

　　面临逆境时，4%的中小学生经常存有自杀的念头，偶尔有自杀念头的也占到了35%……12355南京青少年综合服务台日前对900名中小学生进行了生命意识教育现状的调查，从调查结果来看，中小学生能够从家庭、学校得到的生命教育非常缺乏。心理专家建议，中小学应开设专门的生命教育课程，父母也不要忌讳和孩子谈论死亡，学校、家庭可采取多种方式帮助中小学生树立正确的生命观。

　　编辑动机

　　昨日，读者刘女士打进晚报热线称，清明节全家去扫墓时，孩子突然问道：“妈妈，人死了之后会变成什么呢？会有灵魂存在吗？会看到去世的亲人吗？”这让刘女士很纠结，“作为父母，我们应该赶忙回避，还是编出一套充满童话色彩的故事来搪塞？”

　　其实，在孩子成长的过程中，他们早已面对各种各样的“死亡”实例：一起玩闹的宠物死了、疼爱自己的长辈突然去世……但出于中国人的思维习惯和忌讳，多数家长几乎从来没想过主动与孩子谈论这个话题。此外，据晚报记者调查，目前在云南也没有一所中小学开设过“死亡教育”课程……在西方国家，“死亡教育”早已推广开来。给孩子提前灌输“生死”概念，有这个必要吗？为此，专家称：“在孩子的生命教育中，不应该回避‘死亡教育’。”

　　记者调查

　　香港艾滋病基金会总干事连爱珠曾在给武汉大学生志愿者的一场讲座中称：“孔子说，未知生，焉知死。‘死亡教育’和‘生命教育’是一致的，它们就像一个人的两条腿。青少年应该及时、有效地接受‘死亡教育’，培养正确的生老病死观念，从而更加尊重和爱护生命，追求生命的价值和意义。” 可我们周围的情况如何？晚报记者进行了调查。

　　问孩子

　　最开始以为“死亡”是“睡着了”

　　在孩子眼中，“死亡”是怎么一回事？晚报记者就这个问题询问了几所小学的学生，小家伙们的回答五花八门。低年级的小朋友一般都茫然地摇摇头，表示“晓不得”，“好像知道但又好像说不清”。年龄稍大的小朋友则有自己的理解，“就是永远都不会再出现了”，“妈妈说人到了一定的年纪就会死去的”。正在读四年级的周永林小朋友更是很爽快地答道：“就是没气儿了！”

　　调查中，晚报记者发现，许多孩子对“死亡”有比较明确的认知，基本都来自于自己亲近的或周围的人的死亡。“我三年级时回老家，看见爷爷的黑白照片挂在墙上，才感觉爷爷真的离我们去了。”读五年级的陈梦燕说。

　　从最开始的以为“睡着了”，到后来慢慢长大发现“睡着”的人再也没有醒来跟他说话，许多孩子都经历了这一成长过程。3岁时，小强佳的姥姥过世，“我看到姥姥在棺材里躺着，以为她睡着了，但是却看到好多人在烧纸，很好奇但是也没敢问”，小强佳说，当时自己并没哭，不觉得有啥好怕的，还觉得烧纸很好玩……直到后来发现姥姥一直没再醒来，才知道这就是“死亡”。